LMS-SPADA INDONESIA
Weekly outline
-
Selamat datang ke dalam situs pembelajaran Pendidikan Jarak Jauh. Dalam situs ini kita akan mendiskusikan tentang pendidikan jarak jauh, mulai dari filosofi, pedagogi, sampai implementasi PJJ. Beberapa aktivitas belajar telah dirancang dengan mensyaratkan keaktifan Anda dalam berinteraksi dengan sesama mahasiswa maupun dengan dosen.
Selamat belajar ...
Hari Wibawanto
hariwibawanto@gmail.com
-
MOOCs, atau Massive Open Online Courses, adalah bentuk evolusi terbaru pendidikan jarak jauh yang berkembang seiring dengan perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi, terutama Internet. Salah satu pelopor MOOCs adalah Coursera (http://coursera.com).
Pada sesi pengantar ini, Anda diminta mencermati video ceramah Daphne Kohler, salah satu pelopor pendidikan jarak jauh skala masif (dari sisi jumlah peserta kuliahnya) yang kemudian mendirikan Coursera. Bagaimana teknologi informasi dan komunikasi membuka peluang baru untuk model pembelajaran PJJ yang mampu menjangkau komunitas yang sebelumnya tidak terjangkau dengan biaya yang dapat ditekan sangat murah. Selamat menyimak.-
Daphne Kohler menghimbau para pengajar di perguruan tinggi ternama di Amerika yang menempatkan mata kuliah yang diampunya secara daring dan gratis -- bukan saja sebagai salah satu bentuk layanan pembelajaran tetapi juga sebagai cara untuk meneliti bagaimana manusia belajar.
Transkrip (dalam bahasa Inggris) dapat dilihat atau diunduh dari tautan berikut ini.
Dari video Daphne Kohler "What we're learning from online education" tersebut, Anda harus dapat menemukan jawaban atas beberapa persoalan berikut ini :- Apa yang unggul pada sistem online learning (elearning)?
- Bagaimana pensekoran atas tes dilakukan terhadap, mungkin, lebih dari 100.000 mahasiswa?
- Apa 3 simpulan utama ceramah Daphne Kohler sebagaimana diungkap oleh isi ceramahnya sendiri? Simak menit terakhir ceramahnya
- Apa yang unggul pada sistem online learning (elearning)?
-
Peter Norvig adalah salah satu pengajar yang mengelola kuliah masif melalui layanan Massive Open Online Courses dari Coursera. Bersama Sebastian Thrun, pada musim gugur tahun 2011, Peter Norvig menyelenggarakan kuliah mengenai kecerdasan buatan di Stanford yang diikuti 175 mahasiswa secara langsung di kampus dan lebih dari 100.000 secara interaktif melalui webcast. Dalam ceramah ini ia berbagi pengalaman tentang mengajar di kelas global.
Transkrip ceramahnya dapat diunduh dari situs ini.
Berdasarkan caramah Peter Norvig ini, Anda harus dapat menjawab pertanyaan berikut ini:
- Fakta apa yang diungkap oleh Peter Norvig atas video berdurasi 10-menit dari Khan Academy?
- Apa yang diungkap oleh Peter Norvig tentang konsep "flipping classroom" (oleh Dahne Kohler dan Andrew Ng), konsep "peer instruction" (Eric Mazur), dan simpulan dari Teach For America? Anda dapat menemukan ini pada menit ke 4 sampai ke-5 ceramah Peter Norvig
- Fakta apa yang diungkap oleh Peter Norvig atas video berdurasi 10-menit dari Khan Academy?
-
Forum untuk mendiskusikan MOOCs dan perkembangannya
-
Banyak pro dan kontra mengenai praktik pembelajaran jarak jauh dalam bentuk masif dan web-based, MOOCs, ini. Berbagai artikel memberikan reviu mengenai status dan masa depan MOOCs dalam berbagai lingkungan negara (maju dan berkembang).
Anda diminta memberikan pendapat mengenai kemungkinan dimanfatkannya model MOOCs dalam pendidikan formal yang bermuara pada pemberian sertifikat atau ijasah kelulusan, mencakup aspek-aspek berikut ini:
- Kecukupan/kelayakan dan porsi interaksi
- Kecukupan/kelayakan cara asesmen dan penskorannya (termasuk keamanan penyelenggaraan asesmen dari kemungkinan kecurangan peserta)
- Aspek lain yang Anda anggap penting
Terlampir artikel review MOOCs dari Departemen Business, Innovation and Skills pemerintah Inggris yang dapat digunakan sebagai gambaran awal. Tentu saja Anda boleh (dan malah disarankan) untuk melakukan browsing dan mencari sudut pandang lain dari artikel yang banyak bertebaran di Internet. Ketelitian Anda untuk memilah dan memilih artikel akan sangat membantu Anda dalam membuat reviu yang objektif dan komprehensif.
-
-
Pada bagian ini, kita mendiskusikan perkembangan PJJ mulai model korespondensi sampai pembelajaran dalam jaringan (online learning)
-
Membahas empat era perkembangan PJJ mulai dari era korespondensi sampai pembelajaran daring
-
Kronologi tonggak-tonggak sejarah penting perkembangan PJJ dalam bentuk infografik.
-
Forum untuk mendiskusikan perkembangan Pendidikan Jarak Jauh sebagai model pengantaran pembelajaran maupun sebagai institusi
-
-
Bagian ini menjelaskan berbagai kerangka teori tentang pendidikan jarak jauh yang dikemukakan oleh Otto Peters, Michael Moore, Borje Holmberg, Desmon Keegan, D.R. Garrison (bersama Myra Baynton dan Doug Shale) serta John Verduin dan Thomas Clark.
-
Catatan dan ulasan perkembangan teori mengenai PJJ yang disuarakan oleh Otto Peters, Michael Moore, Borje Holmberg, Desmon Keegan, D.R. Garrison (bersama Myra Baynton dan Doug Shale) serta John Verduin dan Thomas Clark.
-
Forum untuk mendiskusikan teori dan filosofi PJJ
-
-
Membahas pentingnya desain pembelajaran (instructional design) pada pendidikan jarak jauh yang meliputi: Mengapa desain pembelajaran penting? Bagaimana orang dewasa belajar? Apa yang berbeda pada bahan ajar untuk pendidikan jarak jauh?, dan apa saja jenis-jenis desain pembelajaran?
-
Teks dalam bahasa Inggris ini menjelaskan dua hal penting, yakni apa desain pembelajaran itu dan apa istimewanya bahan ajar dalam pendidikan jarak jauh. Bahan kuliah ini diambil dari Section 1 CREATING LEARNING MATERIALS FOR OPEN AND DISTANCE LEARNING: A Handbook for Authors and Instructional Designers (buku yeks dari Commonwealth of Learning (tersedia online pada alamah http://www.saide.org.za/sites/default/files/course_design/odlinstdesignHB.pdf)
-
Forum untuk mendiskusikan desain pembelajaran terutama untuk pendidikan jarak jauh
-
-
Bagian ini membahahas mengenai bagaimana pembelajaran dalam PJJ disiapkan. Oleh karena bagian utama dari pembelajaran dalam PJJ adalah bahan ajar, maka topik sentral dalam pembahasan ini adalah profil pembelajar dan bahan ajar yang harus dibuat.
-
Bahan kuliah berikut ini (dalam bahasa Inggris) menjelaskan bagaimana merencanakan pembelajaran dalam konteks PJJ. Bahan kuliah ini diambil dari Section 3 CREATING LEARNING MATERIALS FOR OPEN AND DISTANCE LEARNING: A Handbook for Authors and Instructional Designers (buku teks dari Commonwealth of Learning (tersedia online pada alamah http://www.saide.org.za/sites/default/files/course_design/odlinstdesignHB.pdf)
-
Forum untuk mendiskusikan perencanaan pembelajaran terutama pada pendidikan jarak jauh
-
-
Pada bagian ini didiskusikan berbagai media yang dapat digunakan dalam pendidikan jarak jauh, mulai dari media cetak sampai video interaktif
-
Bahan kuliah ini berisi bahasan mengenai berbagai media dan teknologi yang digunakan dalam PJJ, mulai dari media tercetak sampai multimedia berbasis web
-
Forum untuk mendiskusikan pemanfaatan media pembelajaran dalam pendidikan jarak jauh
-
-
Bahan ajar multimedia adalah salah satu bahan ajar yang banyak digunakan dalam pembelajaran daring. Kemajuan komputer dalam menyajikan bahan ajar multimedia menjadikan pembelajaran daring, dalam beberapa hal, unggul dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Dalam sesi ini akan dibahas teori mengenai pembelajaran multimedia, berdasarkan temuan-temuan empiris pada ahli.
-
Dalam lampiran berikut dapat Anda pelajari mengenai filosofi multimedia dalam pembelajaran daring. Di dalamnya dapat Anda temukan panduan yang dibuat berdasarkan temuan empiris Clark dam Mayer (2002) berdasarkan teori kognitif mengenai penyertaan multimedia ke dalam lingkungan belajar daring.
-
Paper berikut ini membahas isu-isu mengenai bagaimana menghindari multimedia pembelajaran yang tidak produktif dan memanfaatkan strategi kognitif yang lebih efektif dalam merancang pembelajaran, yang berguna bukan saja dalam lingkungan pembelajaran luring tetapi juga pembelajaran daring.
-
-
Interaksi dengan dosen, baik langsung melalui komunikasi sinkron maupun asinkron maupun tidak langsung melalui buku ajar yang komunikatif, perlu dilakukan untuk menjaga "kehadiran" pengajar dalam pembelajaran daring (online). Proses "membelajarkan" dapat dilakukan secara daring (dengan interaksi tekstual sinkron maupun asinkron maupun interaksi verbal realtime melalui telekonferensi) maupun secara luring (dengan membuka kelas-kelas konvensional untuk pembelajaran yang memang memerlukan tatap muka). Pada sesi ini kita akan mendiskusikan bagaimana tutorial daring pada pendidikan jarak jauh diselenggarakan.
-
Bahan ajar berikut ini merupakan hasil Online Tutoring Skills e-Workshop yang membahas tentang bagaimana tutorial daring sebaiknya diselenggarakan.
-
LMS-SPADA INDONESIA