|
a. pengaplikasian
Saat membuat video pembelajaran, hindari musik latar, animasi, atau gambar lucu yang tidak berhubungan dengan topik (misalnya animasi kartun saat menjelaskan sistem pernapasan).
| Pembelajaran akan lebih efektif jika disertai penanda visual atau verbal untuk menunjukkan bagian penting dari materi. |
|
a.pengaplikasian
Gunakan panah, warna, garis tebal, atau sorotan pada bagian penting diagram; misalnya menyoroti “paru-paru” saat menjelaskan sistem pernapasan.
|
| Pembelajar akan lebih baik memahami jika tidak disajikan narasi suara dan teks tertulis yang sama persis secara bersamaan. Hal ini karena keduanya menggunakan saluran verbal yang sama dan dapat membingungkan. |
|
a.pengaplikaaian
Jika sudah ada narasi suara yang menjelaskan proses fotosintesis, tidak perlu menulis teks panjang di layar — cukup tampilkan kata kunci seperti “air”, “cahaya”, “CO₂”.
| Informasi yang saling berkaitan (gambar dan teks penjelasnya) harus ditempatkan berdekatan agar mudah dipahami. |
|
Letakkan
a.pengaplikasiuan
label teks di dekat bagian gambar yang dijelaskan (misalnya: label “akar” langsung di dekat akar tanaman, bukan di bawah gambar).
| Penjelasan (narasi/teks) dan gambar/animasi yang saling berhubungan harus disajikan bersamaan waktunya, bukan terpisah. |
|
a.pengaplikasian
Saat animasi air menguap ditampilkan, narasi tentang proses penguapan muncul bersamaan, bukan sesudahnya.
| Materi yang kompleks lebih mudah dipahami jika dibagi menjadi beberapa bagian (segmen) yang bisa dikontrol oleh pembelajar. |
|
a.pengaplikasian
Bagi video pembelajaran menjadi beberapa bagian pendek (misalnya: pengantar → proses → contoh → latihan) agar siswa dapat fokus tahap demi tahap.
| Pembelajar lebih efektif jika informasi disajikan melalui gambar dan narasi suara, bukan gambar dan teks tertulis. Hal ini karena otak memproses suara dan gambar melalui saluran berbeda. |
|
a.pengasplikasian
Saat menjelaskan diagram jantung, gunakan narasi suara yang menjelaskan sambil menunjuk bagian jantung, bukan teks panjang di layar.
8.multimedia
Prinsip ini menyatakan bahwa orang belajar lebih baik dari kombinasi teks dan gambar, daripada hanya teks saja.
Alasannya, karena gambar membantu otak membangun model mental visual, sehingga informasi lebih mudah dipahami dan diingat.
Dengan kata lain, pembelajaran akan lebih efektif jika materi disajikan melalui dua saluran sekaligus, yaitu saluran verbal (teks) dan visual (gambar).
a. pengaplikasian
1.Dalam pembelajaran, sertakan gambar, diagram, ilustrasi, atau video yang mendukung teks penjelas.
2.Contohnya: ketika menjelaskan siklus air, tampilkan diagram yang menunjukkan proses penguapan, kondensasi, dan hujan bersamaan dengan penjelasan singkat dalam teks atau narasi.
3.Hindari hanya menampilkan teks panjang tanpa visual, karena dapat membuat siswa cepat bosan dan sulit membayangkan konsep yang dijelaskan.
| Gunakan bahasa percakapan dan gaya akrab agar pembelajaran terasa lebih interaktif dan mudah dipahami. |
|
a.penyelesaian
Gunakan narasi seperti: “Nah, sekarang kita lihat bagaimana air berubah jadi uap, ya!” daripada “Perhatikan proses evaporasi berikut ini.”
|
|
|
|
|
|
|
